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[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/necchusyou_face_girl2-e1597742057716.png” name=”新米教員” type=”r”]歌の音取りってみんなどんな風にやってるのかしら？意外に他の先生のやり方知らないかも…[/voice]

そろそろ音楽の授業が始まり、新曲の音取りをするクラスも多いと思います。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”] 新しく音楽の先生になった方は上手くいくかどうか不安ですよね！[/voice]

この記事では、音楽教員歴１５年以上のコギトが、実践している、

効率的な歌の授業の音取りの進め方を解説します。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”] 体育会系に最初から何度も歌わせていませんか？あんまり良い方法ではないかも…[/voice]

歌の音取りで気をつけるべきポイント５つを以下にまとめました！

[box class=”blue_box” title=”歌の音取りポイント５つ”]

1. 部分練習＆つなぎ目練習で隙間なくさらう
2. 難しい部分やサビ、最後から練習する
3. ピアノにたよりすぎない
4. グループに分けて歌わせる
5. 他の学習もおりまぜる

[/box]

今回紹介する方法は私の教員経験で蓄積してきたものですが、

裏付けとして以下の書籍も参考にしています。

成功する音楽家の新習慣 ~練習・本番・身体の戦略的ガイド~

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では一つずつ解説していきます！

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①部分練習＆つなぎ目の練習で隙間なくさらう

部分練習は基本（練習番号付きの楽譜を配る）

まず、部分練習は基本中の基本ですね。

曲を４小節や８小節くらいに細切れに区切って練習していく方法です。

いきなり最初から最後まで通す練習は効率が悪いので、部分練習から始めましょう。

部分練習を効率的に行うためには

「練習番号のついた楽譜」を配っておくことをおすすめします。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/12/obasan4-e1606944434663.png” name=”先輩教員” type=”r”]ついてなければ自分でつければいいわよね。[/voice]

つなぎ目の練習もしてすきまなく

部分練習でおちいりがちなのが、

それぞれの部分は歌えるようになったけど、つなぎ目がうまくいかない、というところです。

部分と部分の「つなぎ目」に長めの休符が入っていたり、次の部分の始まりが小節の途中からだったりする場合には、往々にして生徒たちは入りを間違えます。

A部分とB部分が歌えるようになったら、

AとBをつなげて歌ってみるという練習も必ず入れましょう。

それで問題なくうまくいくのなら良いですが、

つなぎ目部分でつまずくようなら、

休符の数え方を教えるなど、うまくつながるように練習しましょう。

上記の曲（『時を超えて』）の場合は

「おしえてくれるー♪、２、３、４、１、２、３このひの〜♪」という数え方になると

思いますが、

まずは先生がカウント入りで歌ってあげて、

そのカウントを生徒たちが自分でできるようにもっていってあげましょう。

このようにして、

部分練習を重ねつつ、部分と部分のつなぎ目も含めて、すきまなく練習を進めていく

と、最終的に曲がしっかり通るようになります。

例としては、このような手順ですね！

②難しい部分やサビ、最後から練習する

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]どんな曲も最初から練習する必要はありません！ [/voice]

https://twitter.com/COGITOmusic/status/1381717827523018752?s=20

私は曲の特徴によって、どの部分から練習（音取り）していくのか、考えて決めます。

難しい部分は練習量の確保のために最初にやる

曲を最初から練習していくと、

最終的に一番練習量が多くなるのは、「曲の最初」になります。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/necchusyou_face_girl2-e1597742057716.png” name=”新米教員” type=”r”]確かに最初に歌えるようになった部分は一番多く歌うことになる。[/voice]

たくさん練習しなければ歌えるようにならない難しい部分を一番最初に練習するのがおすすめです。

そうすれば、難しい部分の練習量をより多く確保することができます。

地味な曲は「サビ」から歌ってモチベーションアップ

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/necchusyou_face_girl2-e1597742057716.png” name=”新米教員” type=”r”]この曲、素敵な曲なんだけど、曲の最初が地味で生徒に飽きられそう…[/voice]

生徒のモチベーションアップのために、曲のサビから練習してみるのも良いと思います。

曲の最初の部分が冗長で、素敵なサビの練習にたどり着く前に生徒がゲンナリ…、

とならないよう、サビをまず歌えるようにしておきます。

地味な部分を練習する時も、歌えるようになったサビの部分もおりまぜることで、

飽きずに練習を進めていくことができます。

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③ピアノにたよりすぎない

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]私、実は歌は苦手。ピアノのほうが得意。 [/voice]

以前私は自分の歌声に自信がなかったので、

音取りはピアノにかなりの部分頼っていました。

ピアノにへばりついて、

メロディを示すのも（歌いながらですが）ピアノで、

歌わせる時もガンガンにピアノで音を取りながらやっていました。

正確な音程を示せて、生徒も聞き取りやすい、

という点ではピアノでメロディを弾いて示すのも良いのですが、

このやり方を変えるきっかけになった出来事がありました。

ある時、電子ピアノを使って音取りをしていた時に音が出なくなってしまったことがあり、

周りに他の楽器も用意がなく、「歌苦手なんだけどなー」とか思いながら、自分のアカペラの歌を聴かせてからそれに続けて歌わせる、というやり方に変えました。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”] でもやってみるとこれが結構やりやすい！と気づいたんですっ。[/voice]

[box class=”gray_box”]

• 声を出すことを声で教えるのはやはり効率が良い（生徒が真似しやすい）
• 生徒に対面で歌を教えられる（ピアノだと横向きになることが多い）
• 生徒のそばによって、歌を教えながら生徒一人一人の歌声を聴くこともできる

[/box]

こんなやりやすさがあると、やってみて初めて気づいたんです。

ピアノで音取りをすすめることと圧倒的に違うのは、

「いろいろ動き回りながら指導できる」点。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”] 音楽室の後ろに自分が立って、みんなの歌声を盛り上げるように歌うこともありました。[/voice]

私のように「自分の声や歌に自信がない」人ももしかしたらいるかもしれませんが、

思い切って自分の生歌で指導するのも、余裕がでてきたらやってみましょう。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/icon_business_woman02.png” name=”キビキビ先生” type=”r”]私も今度ピアノから離れて指導してみよっと！[/voice]

④グループに分けて歌わせたり、他の学習も織り交ぜる

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]歌の授業では歌ってばっかりでもダメです。 [/voice]

歌の音取りでは、

早く覚えさせたいがために、長時間歌わせてしまったりしますが、

生徒が疲れてくるので、

活動量の調整のためにも、

[aside type=”boader”]

• クラスの半分ずつ歌う
• ３〜５人ずつのグループで歌う

[/aside]

という流れを作ることもあります。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]他の人の歌を聴くということも大事な学習ですからね。 [/voice]

昔、自分に合唱を教えてくれた先生が、

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/10/20161206232536-e1603227997118.png” name=”合唱の先生” type=”r”]自分の音楽の先生は「自分の耳」！[/voice]

と言っていたのを思い出します。

３〜５人のグループで歌わせたりするのもおすすめです。

生徒も自分の声が聴こえやすくなりますし、

先生も一人一人の声を聞き取りやすくなります。

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]一人一人の声を聴いて評価をつけるチャンスにもなります！ [/voice]

また熱心な生徒がいる場合や、合唱部の音取りなどの場合は、

聴いている間にイメージトレーニングをさせるのも良いと思います。

イメージトレーニングは近年の研究でも効果が実証されており、有効な練習手段です。

これについては今後どこかで記事に書きます。

⑤他の活動もおりまぜる

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]ちょいちょいと他のネタを差し込むと飽きずに音取りを進められますよ！ [/voice]

歌の音取りの間にちょこっとしたネタを入れてみましょう。

先生の小噺（最近あった面白い話）なども良いのですが、

基本的には音取りをしている曲を違った視点でとらえるようなネタを入れます。

例えば、

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]「ところで、ここに書いてある”ｍｆ”ってなんて読むんだっけ？意味は？他に強弱記号って何がある？ [/voice]
と楽譜にでてくる記号の意味を確認して、音楽の理論学習をまぜてみたり、

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”] 「ところで、ここの歌詞の「あなた」ってどういう人のこと言ってるんだと思う？家族？恋人？友達？[/voice]
と、歌詞の内容について質問してみて、詩の理解を深めてみたり、

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]ところで、 なんでここってこんなリズムが使われてるの？他のリズムじゃだめなのかなー？[/voice]
と、創作的な観点で作曲家の意図を考えてみたり、

音取りの中で、「ところで」と話を挟んで、音取り意外のネタを入れていきます。

この方法は、

[box class=”gray_box”]

• 歌唱に歌唱以外の学習を取り入れられる
• 曲の理解を少しずつ深めていける
• 授業に緩急・リズムがつき、生徒を飽きさせない

[/box]

という良い点があります。

私は音楽の授業には慣れているので、音取りをしている時にこのようなネタを思いついてすぐに話しだすことができますが、

曲の教材研究の段階で、このようなネタをいくつか考えておいて、

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/necchusyou_face_girl2-e1597742057716.png” name=”新米教員” type=”r”]あ、なんかみんな音取りに飽きてきたなー。[/voice]

というところですかさず、

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”]ところでところで！ [/voice]

と話題をふると、生徒たちの顔がパッと上がります。

是非やってみてください。

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「まとめ」と「音取りの進め方の流れ」

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”] 復習すると５つのポイントはこれでした！[/voice]

[box class=”blue_box” title=”歌の音取りポイント５つ”]

1. 部分練習＆つなぎ目練習で隙間なくさらう
2. 難しい部分やサビ、最後から練習する
3. ピアノにたよりすぎない
4. グループに分けて歌わせる
5. 他の学習もおりまぜる

[/box]

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/necchusyou_face_girl2-e1597742057716.png” name=”新米教員” type=”r”]新曲やるときの最初のながれも教えて欲しい…[/voice]

以下、自分の場合の新曲に取り組むときのざっくりとして進め方を紹介しますのでご参考に！

[voice icon=”https://mujikurasu.com/wp-content/uploads/2020/08/0E33B023-B314-4C42-85E5-430035BAC40B-e1597742294818.png” name=”コギト先生” type=”l”] こんな感じです！慣れてくればここに書いてあるものではなくて、自分なりのパターンが出来上がると思いますよ！[/voice]

以上、何か参考になりましたら嬉しいです！

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今回は以上です！

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新米先生

リズムの学習に取り組んでるけど、結構難航してる…。

悩める音楽教員

説明しようとすればするほどうまくできない…

こんな悩み、結構ありますよね。リズムって説明しようとすると結構難しいんですよ。

生徒

学ぶ俺等も大変なんだよ、数字ばっかり出てくるし。

リズムをただ単に叩くだけなら生徒は楽しんでできるのですが、リズム譜や音符を絡めて学習しだすと途端に難しくなってしまうのがリズム学習です。

この記事ではリズム学習の難しさがどこにあるのかを考えながら、リズム学習を上手に進めるためのポイントとコツを紹介します。

これから行う曲でリズムを教える先生は是非お読み下さい。

↓楽しくリズムを学べる教材あります
【決定版！】リズム学習フラッシュカード５０問（ゲーム・遊び感覚でできる！）

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コギト | 音楽教材研究家

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• 音楽教員歴18年の元音楽教員。辞めても教材研究が好きで続ける
• 元作曲専攻で鑑賞や創作の授業が得意、ICT・時短マニア
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• ICTを駆使・時短マニアnoteで自作教材をアップ、3000ダウンロードを突破！
• 音楽教員のためのオンラインサークル「ムジクラブ」運営中

リズム学習の難しさ

リズムは数学!?

リズムの学習が難しいのは「数学的な考え方が入ってくる」からです。

1小節に4分音符が3つ分入る場合、3/4拍子になります。

などと拍子の説明されると、ちょっと数学が苦手な生徒は「うっ…」となってしまいそう。

生徒

これってホントに音楽の授業なのか…（汗）

また以下のようにリズムを考えるときにはやはり数学的な頭の使い方をしますね。

• 三連符は本当は２つに分けるところを３つに分ける
• 付点がつくと音の長さが１．５倍になる
• 今２拍目であと２拍残っているなどの逆算

リズムのパターンを捉えたり、比率や分割について考えたりすることは数学的な思考法であるということができます。

コギト

実際に音楽のリズムを習得していくことが数学的能力に良い影響を及ぼすという研究も複数あるようです

リズムは分数!?

新米先生

音符の名前の付け方とかも分数みたいなんですよね

例えば、4分音符という呼び方は「全音符を４つに割った長さの音符」ですね。

生徒

数字増えるんだから音も長くなるんじゃないのか！

４分音符、８分音符、16分音符、と数が増えていくから音も長くなると初心者はイメージしてしまいがちですが、全音符と比較して、1/4，1/8、1/16の音の長さになるという分数によって名付けられているのが音符の長さであるということは皆さんもご存知の通り。

先輩先生

小学生にとってはなかなか理解が難しいですよね。

英語でも全音符は”whole note”、2分音符は”half note”、4分音符は”quarter note”という風に分数的に表されています。ただ、8分音符以降になると急に”eighth note”、16分音符は”sixteenth note”という具合に序数を使います。急な方針転換、不思議…

リズム学習のポイントとコツ５選

ここではリズム学習を行う際の授業のポイントやコツについて解説していきます。

コギト

順番に解説していきます！

視覚化する

リズムについて説明するにはリズムの長さを視覚化するのが効果的です。

新米先生

「２分音符の半分の長さが４分音符で…」とか言ってても一生伝わらない…。

↓以下のように図解して視覚化すると一目瞭然です（「リズムフラッシュカード50問スライドより」）

【リズム学習は難しい!?】
リズムは4分音符、8分音符と数が増えていくと音が短くなるという「分数」みたいな考え方をするので結構ややこしい。
音符も黒くなってゴテゴテすればするほど長くなるんじゃなくて短くなる。
カッチョいいギターの音で図解 pic.twitter.com/nPQleWZvC2

— コギト音楽の授業研究家 (@COGITOmusic) April 10, 2024

付点やシンコペーションなどのズレのあるリズムも視覚化するとわかりやすくなりますね。

言葉を当てはめる

「ウンタタとかタターンターン」、などリズム自体を言葉で表すのに加えて、曲の中のリズムを一瞬で覚えさせるためには言葉を当てはめるのが有効です。

下のリズムを一瞬で覚えるにはどういう言葉をあてはめますか？

おおきなカブの「ウントコショ、ドッコイショ」と言葉を当てはめればすぐに覚えてしまいますね。

常時活動で取り組む

リズムの理論はすぐに習得できません。

コギト

少しずつやっていって定着させるのが合っている題材ですね。

リズムを学ぶとなると、拍子や音符の種類とその組み合わせなど覚えることもたくさんあり、１〜２時間に詰め込んで学習しても決して定着しないでしょう。

常時活動のような「短時間を長時間」行う活動で学期を通してなど長い期間にわたって少しずつ定着させていくのが良いです。

常時活動については以下の記事をお読み下さい。

習うより慣れろ

リズムは数学的で分数が入ってきて難しいと先ほど述べましたが、逆にリズムを打つこと自体はとくに難しさを感じることなくできます。

「このリズムは付点８分音符と16分音符の組み合わせで合わせると1拍分…」などと説明すること（も大事ですが）ばかりにならず、リズム譜を見せて「このリズムはこう叩く」と暗記のように覚えさせるのも一案。

教員

パターンで覚えちゃうわけですね。

コギト

結局演奏家の方もいちいちリズムを考えることなくパターンで覚えて読み取っていますよね。

九九の暗記のように、「これがきたらこう」と覚えさせてしまいましょう。

ゲーム感覚でたのしく

説明しだすと理論的になってしまうリズムの学習は楽しい要素を盛り込みたいもの。

フラッシュカードは英語の単語帳のように、パッパッとカードをめくっていって問題に答えていく形式の教材。リズム学習ではフラッシュカードを使うことは定番なので今更説明の必要もないくらいですね。

↓デジタルでも紙でもできる、リズムフラッシュカード
【決定版！】リズム学習フラッシュカード５０問（ゲーム・遊び感覚でできる！）

タブレットでリズム創作するならiPadのGarageBandがおすすめ。リズム譜は画面には出てこないので学習することはできませんが、音の長さが視覚的にわかりやすくなっています。

まとめ PowerPointで楽にリズム学習ができる！

このように見てみると、リズム学習には以下のようなポイントを満たせるフラッシュカードがやっぱりおすすめ。

• 常時活動で取り組めて
• 反復の学習で慣れることができて
• ゲーム感覚で取り組める

新米先生

フラッシュカード使いたいんだけど、授業に適したのが見つからない…

私もいくつか市販のリズムフラッシュカードを使ってみたのですが、いまいち授業に使えるものがないんです…。

コギト

というわけで、PowerPointやiPhoneからでも使えるデジタル版のリズムフラッシュカードを自作しました！

↓以下から説明ページに飛べます。めちゃくちゃ好評いただいている教材ですので是非使ってみて下さい。

音楽の授業準備が大変とお困りの先生へ

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以下のリンクから教員歴１８年のベテラン音楽教員が１０時間以上をかけて作り込んだ授業用教材が1クリックで手に入ります。

この教材は有料ですが、無料でネットに落ちている指導案やワークシートとはまったく別物。超作り込んだ教材です。教材は随時アップデートも行っているので、教科書が変わって古くなってしまうこともありません。

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これだけで授業OK！

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今回は以上です！

音楽の先生

音楽の教員採用試験に合格しました！

新米先生

嬉しいけど、不安もたくさん。今のうちにできることがあったら教えて。

音楽の教員採用試験に合格されたみなさま、おめでとうございます！４月からの新しい教員生活に向け、期待と不安があるのではないでしょうか。

４月から音楽の授業を受け持つことになると思いますが、私は初任校に配属になるまでほとんど何の準備もしていなかったので、最初の１年は結構苦労しました。

教員生活が始まると日々の仕事に追い回されますし、教員１年目には初任者研修もあるため、とても忙しいです。

コギト

残念ながら自分の授業をじっくり考える時間は取りにくいです…

もし、教員になる前の今の時期に時間の余裕があるならコツコツと準備しておくことをおすすめします。

教員生活１５年以上の私が今振り返って、採用前に「こんなことやっとけば１年目ちょっとは楽だったなあ」と思うことを紹介します。

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音楽教員が採用試験後４月までに準備しておく５つのこと

コギト

準備しておきたいのはこれです！

もし今あなたが学生やフリーターで時間的な余裕があるのなら、下のようなことに取り組んでおくのがベストです。

一つずつみていきましょう！

音楽教員の準備１：採用校の音楽の授業の情報を集める

学校訪問で質問をしよう

自分が採用される学校が決まるのは２月〜３月くらい。勤務校が決まると３月に勤務校を訪問することになると思います。

コギト

その時に以下の情報をゲットしておくと準備がはかどりますよ！

勤務した学校で実際にどんな授業や仕事をするのかは、行ってみないとわからないことがほとんどです。

ただ、音楽の先生は校歌は絶対に指導しますし、その学校の文化で卒業式で必ず演奏する曲などがあったりもします。

また次の年度に使う教科書がわかっていればその教科書を見て指導を考えておくこともできますし、合唱曲の歌本があれば、それを購入しておいて指導したい曲を探して練習しておくこともできます。

コギト

使う教科書は学校や学年ごとで違い、年度で変更されることもあるので次年度はどれを使うのか聞いておくのがポイントです。

また中学校は和楽器が必修なので、勤務校でどんな和楽器に取り組んでいるのか知っておくと下調べができます。

これらのことを学校訪問で質問しましょう。

新米先生

でも学校訪問で音楽の先生と話しができるかわからないよね…

学校訪問は校長先生と面接したり、管理職に校内をざっと案内されたりするだけで終わることもあります。

学校訪問で情報が得られそうにない場合は管理職に以下のように聞いてみましょう。

「来年度の準備もできることはしておきたいので、音楽の先生に連絡をとってもよろしいでしょうか？」

後日電話やメールなどで無礼のないように質問をすれば答えてくれるかと思います（答えてくれないかもしれませんが）。

コギト

現場の先生は忙しいので、相手の時間を奪わないような配慮はしましょう（長電話や長文メール、ラリーを続けることは控える）

教科書センターで教科書を見ておこう！

新米先生

4月になるまで教科書って見れないよね…

コギト

図書館とかで見れますよ。

高校の教科書は何種類もあるのですが、小中の音楽の教科書は２種類だけです。

• 教育芸術社の「小学生（中学生）の音楽」
• 教育出版の「音楽のおくりもの」

４年ごとに改訂がされますが、内容が激変することは少ないです。

各市町村の自治体では「教科書センター」を図書館や教育センター内に設置し、来年度使用予定の教科書を市民に公開するようになっています。

私の自治体では６月の２週間程度、教科書公開をやっていて、図書館に教科書が並びます。

その後簡単に見ることはできなくなりますが、市や県の中央図書館などでは教科書公開が終わっても請求することで閲覧可能です。

コギト

どこで見れるか教育委員会に問い合わせしてみてから行くと良いと思います。

来年度教科書改訂がある場合、最新の教科書はこの方法で先んじて見ることができますが、現在使われている教科書はAmazonでも買うことができます。

【音楽404】小学生の音楽4［令和6年度］文部科学検定済教科書 小学校音楽科用 教育芸術社

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音楽のおくりもの 1 [令和3年度]: 中学音楽 (文部科学省検定済教科書 中学校音楽科用)

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小学校の教科書は令和6年度（2024年度）に新しくなったので、次に改訂されるのは令和10年度（2028年度）になります。
中学校の教科書は令和7年度（2025年度）に新しくなります。その次は令和11年度（2029年度）になります。

音楽教員の準備2：鉄板曲の弾き歌いの練習をする

音楽教員は校歌や君が代は必ず指導しますし、音楽会や卒業式などの行事で必ず演奏する曲などもあります。

音楽の先生

絶対にやるだろう曲を練習しておくといいよね。

コギト

なんなら4月の入学式や始業式ですぐに校歌や君が代を弾かなきゃいけない場合もあるかも…。

先述した学校訪問などで校歌の楽譜をゲットして練習しておくと良いと思います。

君が代は音楽の指導書に載っているものの、現職ではない先生は楽譜がありませんよね。

コギト

私が採譜して作り直した君が代の楽譜をダウンロードできますので練習してみてください。指導書と同じ編曲です。

教科書や歌本などがゲットできたら、教科書が掲載されている曲の弾き歌いも練習しておくと良いですね。

音楽教員の準備3：器楽で扱う楽器の練習をしておく

コギト

得意な楽器じゃなくても教えることがあります！

音楽の授業の器楽。何の楽器で指導するかは、「その学校にどんな楽器が用意されているか」で決まったりします。

先輩先生

うちはお琴があるから、和楽器はそれで指導してね。あとクラシックギターで器楽の評価してるわよ。

悩める音楽教員

私は三味線が得意なのに…

アズコミュニケーションズなどの学校向け楽器レンタルサービスを使って自分の教えたい楽器で授業することも可能ですが、お金もかかるし手続きもちょっと大変です。

大体の先生は学校にある楽器で器楽指導をすることになりそう。

勤務校で指導しなければいけない楽器がわかっているなら、その楽器を練習しておくと良いと思います。

新米先生

特に中学校は和楽器必修だよね…

箏や三味線ならカルチャー講座などでお安く体験することができるので、近くで教えてくれるところがないか探して楽器に触れておくといいと思います。

コギト

習いに行った先生が学校に教えに来てくれるなんてこともあるかも。

音楽の先生

あとリコーダーはマストだね。小学校はソプラノ、中学校・高校はアルト。

音楽教員の準備4：常時活動を準備

コギト

常時活動とは毎回の授業で短時間行う活動のこと。

授業に毎回のルーティンネタを取り入れると、生徒には「これやればいいんだ」と安心感が生まれ、教員にとっても毎回同じネタなので楽に進められます。

「常時活動」を仕込むのはおすすめ。

考えられるルーティンはいろいろ考えられます。

自分が得意な分野で考えられると良いですが、「動物の曲鑑賞」や「リズムフラッシュカード」もおすすめです。

【楽しい！わかりやすい！】「動物の曲」鑑賞の音楽授業教材ネタ
【決定版】音が出るリズム学習フラッシュカード５０問（ゲーム・遊び感覚でできる！）

常時活動については以下の記事で詳しく解説しています↓
【４月の音楽授業開き】まずは常時活動をつくろう！メリハリある授業のために（ネタあり）

準備５：授業で使いたい道具を準備

コギト

マストではないけど、持っておくと便利なものを紹介します。

音楽の授業で必要な教科書や楽譜、楽器や機器などは基本的には用意されています。

ただ学校にあるものが自分がやりたい授業に十分な性能のものか、使いやすいものか、は微妙と言わざるをえません。

また、音楽の授業でよく使う視聴覚機器などは校内で調整が必要な場合もあるので、手続きして借りるのが面倒だったりする場合もあります。

先輩先生

自前の道具使ってる先生も結構いるよね。

私も自前の道具はかなり持っていました。一日忙しいので借りる手続きしている暇があったら他のことをやりたいからです。

以下のようなものがあるととても便利です。

iPad

iPadはいろんな事が一台でできるようになり、かなり便利。

コギト

授業に、公務に、プライベートでも使えてもう手放せないですね。

音楽意外の先生はiPad miniが持ち運びしやすくておすすめなのですが、音楽の先生にはA4サイズで楽譜も見やすい13インチのiPadが最適だと思っています。以下の記事で詳しく解説しています↓

【授業の準備が半分に！？】音楽教員がiPad Pro 12.9インチを使ったら便利すぎたという話

Bluetoothスピーカー

Bluetoothスピーカーはスマホやタブレットからすぐに音楽が流せるのでとても便利。iPadとの相性も良いです。

コギト

音楽教員は音質にもこだわった方がいいので、自分も使っているこちらがおすすめ。音が良くて高級感もありますよ。

Bose SoundLink Flex Portable Speaker (第2世代) ポータブル アウトドア ワイヤレス Bluetooth スピーカー ハイファイオーディオ 最長12時間連続再生 防水・防塵 ブラック

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以下の記事でBluetoothスピーカーについて詳しく解説しています↓

【便利グッズ】良音Bluetoothスピーカーで音楽授業のコスパを爆上げ

楽譜作成ソフト

新米先生

楽譜って手書きじゃだめなのか？

わざわざ楽譜作成ソフトを買う必要なんてないと思っている先生もいると思いますが、長い目で見たら触っておいた方が良いと思います。

きれいな楽譜が慣れれば手書きの何倍も速く欠けるようになるのはもちろんですが、音楽教員は曲を書かなくてもプリントやテストの作成で、「譜例を作成する」ことは結構多いです。

楽譜作成ソフトを使えば、１分足らずでこのくらいの楽譜が綺麗に書けます。圧倒的に時短。
合奏の編曲の時には大活躍です。
後から修正するのも、パート譜作るのも一発でできますのでもう手放せません。 pic.twitter.com/ZyPQO0sN12

— コギト音楽の授業研究家 (@COGITOmusic) October 18, 2020

手書きだと、プリントに譜例を書く欄を開けておき、五線を書いて、音符を書いて…、と面倒ですが、作成ソフトで作成すれば、できた譜例をスクショしてWordに挿入するだけ。

先輩先生

譜例が簡単につくれるようになるとプリントのわかりやすさも違ってくるよね。スライドにも挿入できるし。

また、音楽会などで合奏編曲をしたり、新曲アーティストの楽譜を起こして歌わせるような場合には、パート譜が簡単につくれる楽譜作成ソフトは必須です。

最初は操作になれないので、手書きよりも時間がかかりますが、慣れるまで是非諦めないでやってください。

コギト

慣れるまでの時間が簡単に取り返せるくらい楽になりますよ。

新米先生

楽譜作成ソフトって結構種類あるけど…

昔はFinaleという楽譜作成ソフトをおすすめしていたのですが、今はサービス終了してしまい、自分はDoricoを使っています。

コギト

Sibeliusや他のソフトもいいのですが、楽譜の仕上がりがいまいちきれいではないです…

DoricoにはDoricoSEという無料版もあるので、是非今のうちに触ってみることをおすすめします。

【あると便利！】音楽教員が楽譜作成ソフトを使うメリット・デメリット

教員になる準備はお早めに！

４月からの初めての教員生活。

すべてのことが初めてで、初任の先生はハッキリ言って大変な一年かと思います。

新米先生

できることは準備して、1年目を乗り切れるようにしておかなきゃね…

今回紹介した「来年から働き始める音楽の先生におすすめの準備」についておさらいしましょう。

コギト

個人的には読書もおすすめです。

音楽の先生でも大勢の生徒を相手に指導をしていくので、クラスの運営や指導法などの知識を持っておくことは大事。

教員として働き出してからはなかなか時間がとれないので、今のうちに読みたい本を読んでおくこと、知識をインプットしておくことをおすすめします。

活字を読むのが苦手な人には「聴く読書」という方法もありますよ。

「聴く読書」オーディブル

音楽の先生

聴くのが得意な音楽の先生は最適な読書法かもね。

↓オーディブルで聴ける「教育書」も紹介していますので是非ご覧ください！

今日は以上です！

生徒

音楽ってなんで勉強するの？生きていくのに必要なくない？

こんな質問をされると、

新米先生

え〜っと…なんでだ？

と答えに困りませんか？

あなたならどのように答えるでしょうか？

私が今一言で答えるなら、このように言います。

コギト

「生きること」そのことに必要。

新米先生

え…、深そうな感じするけど意味わからないです…。

コギトは大学時代、学部では作曲を修めましたが、大学院時代には「芸術哲学（美学）」を勉強していました。

• 芸術はなぜあるのか？
• 芸術とはなんの意味があるのか？
• 単なる娯楽以上の価値はないものなのか？

と、ずっと考えている時期があり、論文にもまとめたことがあります。

そんな私が、音楽って生きるのにめちゃくちゃ必要じゃん！と納得できた本があるんです。

↓その本がこれ、

夜と霧――ドイツ強制収容所の体験記録

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ヴィクトール・フランクルの世界的名著『夜と霧』です。

この『夜と霧』はドイツの強制収容所に送られた、精神医学者である著者がその体験を綴ったもの。

この一見音楽教育とはまったく関係なさそうな本の内容に、「音楽の授業が必要な証拠」が潜んでいたんです！

上のような内容を読んでから音楽は人生を強く生きていくために必要であると思うようになりました。

今回の記事では、フランクルの書いた名著『夜と霧』の内容を抜き出しながら、「音楽は必要なもの」と読者の皆さんを説得してみたいと思います。

コギト

]ユダヤ人の迫害の事実だけでなく、音楽や芸術にも深い示唆を与えてくれる、名著です！教員としても必読の書とも言えるかも。

この記事でこの本のことが気になったら是非読んでみることをおすすめします。

ブログ運営者

コギト | 音楽教材研究家

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• 音楽教員歴18年の元音楽教員。辞めても教材研究が好きで続ける
• 元作曲専攻で鑑賞や創作の授業が得意、ICT・時短マニア
• ピアノはコンクール全国大会入賞レベルでピアノ動画チャンネル(YouTube)も運営
• ICTを駆使・時短マニアnoteで自作教材をアップ、3000ダウンロードを突破！
• 音楽教員のためのオンラインサークル「ムジクラブ」運営中

「夜と霧」からわかる音楽が教科として必要な根拠３つ

コギト

以下について一つずつ解説していきます！

生活自体が過酷な場所でも芸術は存在していた

ユダヤ人の強制収容所の生活は以下のようでした。極限に過酷です。

しかし、人として当たり前の生活すらできなかった世界の中でも芸術や美しいものが尊ばれていたことがわかる記述が『夜と霧』の中にあります。

生活がままならないような極限の状況の中でも依然芸術ががないがしろにされずにある、というエピソードです。

飢えの中、食事より音楽を求める人たちがいた

強制収容所の生活は前にも述べたように困窮を極め、満足に食事は与えられず、４日間に小さなパン一つだけ、ということもあったと『夜と霧』には書かれています。

新米先生

生きることだけで大変。音楽どころではなさそう…

ところが『夜と霧』の中には、こんな興味深いエピソードが紹介されています。

目の前にある食事を食べるか食べないかで生死をわけるような状況の中で、「それでも食事より芸術が優先されることがあった」ということです。

コギト

生きる上で人間がどのくらい芸術を必要としていたのかよくわかるエピソードですね。

感受性の高い人の方が危機的な状況をよりよく耐え抜くことができた

中学生

でもさ、結局パンよりも音楽選んだ人って愚かなだけだったんじゃない？音楽を楽しむより、まず生き残るのが先でしょ？

こんな反論が聞こえてきそうですね。

コギト

でも、実は事実は逆だとフランクルは言います。

新米先生

感受性の高い人の方が収容所で精神を崩壊せずに生き残ることができた…。

意外なことに、収容所での自殺者は少なかったといいます。

しかしそれは、「自殺したくない」という人ばかりだったということではなく、「自殺する積極的な理由もないほどに何に対しても希望が見出せなくなった」という理由による、と『強制収容所における人間行動』でE.A.コーエンが述べています。そのような人たちは自殺こそしないものの、無気力となり、自己を放棄し、「彼自身の糞尿にまみれて横たわり」やがて死んでいったといいます。

ガス室で殺されず、病気にかからなくても、過酷な生活に自分の精神を持ちこたえさせることのできなかった人が廃人のようになり死んでいったというわけです。

逆に収容所の生活で精神を崩壊させずに耐え抜くことができた人について、その特徴をフランクルが述べています。

それによると、

自由な態度、物事を慈しむ気持ち、希望。

このような精神性を絶望的な収容所生活でも失わなかった「感受性の豊かな人間」が精神的な崩壊を免れて生き残ることができた、ということができます。

新米先生

豊かな感受性って、よりよく生活するだけじゃなくて、生死を分けるような状況でも役に立つんですね…

さて、

コギト

このような感受性を身につけるのに一番適した教科といえば？

名著「夜と霧」で音楽の教科の必要性がわかる！音楽教員必読の書

この記事ではV.E. フランクルの『夜と霧』の内容を参考にして、「音楽は何の役に立つのか？」という問題に私なりに答えてみました。

音楽は生活を便利にするようなものでないのは確かかもしれません。

ただ今回紹介したような音楽（芸術）にまつわる内容から考えると、

芸術や音楽は「生活するため」ではなく、「生きることそのもの」に対して必要な「感情や感受性」をもたらす機会を与えてくれる、と言うことができます。

さらに感受性を教育するという意味で、「音楽教育」は「生きる」ために大事なことを教えている教科、ということすらできてしまう、と私は考えています。

「音楽って何のためにあるのか？」について自分の考えをしっかり持っておきたい方には、

「音楽とは何のためにあるのか」ということについて自分の考えをしっかり持っておくことは音楽を教えるという立場にある人にとって大事なことではないでしょうか。ぜひ、自分で『夜と霧』を読んでみることをオススメします。

コギト

芸術家として、教員として、絶対に読んでおくべき本だと思っています。

ぜひコメントなどで読んだ考えなどを教えていただければ幸いです。

夜と霧 ドイツ強制収容所の体験記録

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夜と霧 新版

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コギト

以下、「音楽を学んで何の役に立つのか？」という授業ネタ、用意してます！

音楽の授業準備が大変とお困りの先生へ

教材準備の時間を３分の１にして定時退勤しながらも生徒が前のめりになるおもしろい授業をする方法

ちょっと趣向を変えて「なぜ音楽を勉強しなければいけないのか」という授業、やってみませんか？

• 世界のエリートたちは芸術が得意？
• 音楽は何を鍛えられるのか？
• 音楽で鍛えた力が何の役に立つのか

この記事で紹介した「夜と霧」と、山口周さんの著書「世界のエリートはなぜ美意識を鍛えるのか」を参考に音楽を学ぶ必要性を生徒に大真面目に説明してみるという授業ネタです。

音楽の先生

授業開きにピッタリかも！

コギト

詳しい解説（授業台本）もあり、読み上げOK。

以下のリンクから教員歴１８年のベテラン音楽教員が１０時間以上をかけて作り込んだ授業用教材が1クリックで手に入ります。

この教材は有料ですが、無料でネットに落ちている指導案やワークシートとはまったく別物。超作り込んだ教材です。教材は随時アップデートも行っているので、教科書が変わって古くなってしまうこともありません。

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授業開きにぴったり

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今回は以上です！